“眼神交流”是孤独症儿童进行康复训练的前提条件之一，而且“眼神交流”(孩子的眼睛与训练者对视)必须贯穿在自闭症儿童的每一个康复训练和日常生活中。在训练中，如果训练者与自闭症孩子有了良好的对视，那么，训练效果将会倍增，否则就是事倍功半甚至是无用功。
在给孩子做训练时，总听到一些家长反映说：“给孩子做康复训练时，孩子很少有目光对视的时候，眼神总是瞟向别的地方”。家长也束手无策。
症状表现：
目光注视不长久，有需求表达的时候：妈妈，我想喝水，目光注视有点游离，眼神飞了。
解决策略：
可以做一些RDI游戏，来改善孩子目光对视的问题。
比如：小手爬、摇摇停等。游戏进行了几个回合以后，家长可以故意把停的时间延长，看孩子会不会主动看着我们示意还要做。如果孩子主动看着训练者，我们就马上再继续这个活动;如果停下来了，但是不看训练者，我们可以在自己的眼前拍拍手，引导孩子看着我们，孩子一旦看了，游戏马上开始。还可以玩一些“我看哪个你吃哪个”、“我看哪个你拿哪个”的游戏，让孩子通过看你的眼睛来做回应。
可以通过玩一些玩具，来加强对视的次数和持久性。
比如：吹泡泡。吹泡泡是大部分孩子都喜欢的，我们可以吹两次以后，把手停在嘴边，等待孩子主动要求还要吹，这时候她的眼睛会看着我们。我们可以把停留的时间慢慢拉长，当你停下来了，她可能会看着你，要求你还要吹，这时候我们就可以加入语言，可以说：“哦，还要吹啊!我再给你吹个大的。”这样她的目光对视会持久一些。
